AP学分课程是有同时具有College Board官方AP课程授课资质和教育局学分高中资质的学校来提供。具有该资质学校在学生学习AP过程中可以使用College Board内部资源让学生有更多真题可练习，学习更加有针对性。同时学生在满足教育局学分课要求的情况下也可获得一个高中学分，申请时提交给大学（美国和加拿大大学都认可）由大学计算综合GPA，第一关过后再把该申请者资料提交给所申请院系进行评估，如学生被录取则可以根据院系政策转换成大一学分。所以AP课程的含金量不仅仅是5月份参加全球统考获得5分，同时如在有资质学校，如凯特教育学习则有可能获得高中学分。很多美国和加拿大大学官方明确表示会更加认可学生AP课程的学习经历，甚至胜于学生获得考试5分，如加拿大的多伦多大学，女王大学，英属哥伦比亚大学等。
【AP课程需要系统规划认真对待】
一些学生和家长对AP课程体系了解不透彻，导致误解很深。AP课程体系是美国大学理事会启动的课程体系，调动全美资深高中老师和大学老师从制作课程体系，教学大纲，课程大纲，出题考试，制定标准答案，评分标准，组织判卷的一个项目。全美所有公立高中和大部分私立高中都采用AP课程体系（出少数top10私立美高使用内部研发课程体系而不提供AP课程）。美高的AP政策是鼓励所有喜欢挑战的学生都学习AP课程，目标并不是为考取5分，哪怕考得3分也对学生申请大学（非顶级私立美本）和进入大学后学业成功有显著帮助，因此美高学生大多数修8-15门AP课程。AP课程以大学一年级内容（或上学期，或上下两学期）为主，具有一定难度，需要学生认真对待，规划选课。下文统计每年临近考试kate老师接到的AP咨询过程中透露出学生问题，供参考。
【学生最常见战术性错误】
01 轻视AP课程难度
常有人把AP课程等同于如SAT、托福、雅思的标化考试，经常想要一个暑假，或一个短期课程，老师讲解 “考试技巧”后直接考试就是5分。具有这样认知的人似乎忘记了当年读大学时，大一成绩拿到全A的难度了。标化考试如SAT是英语数学考察，有过备考经验的人知道英语部分实际上不分年级高低而更多看不同学生的个人积累和能力，数学部分有人可能遇到过sat中出现还没学过的高年级知识点，这样就需要额外花时间去补足。与标化完全不同的是，AP课程里的大部分知识点对学生来讲都是新知识，因此AP课程的学习首先要把新知识新内容一个个单元来学，之后再配合 “考试技巧/得分论述策略” 来准备5月考试，所以AP课程实际上是两步重要环节，缺一不可。所有科目，哪怕是大家通常认为得5分最容易的经济学和心理学都要充分重视，因为知识点要学习-理解-练习-备考，最后= 5分。
02 完全依赖自己高中
AP课程的内容和考试从根本上来源于美国高中和大学一年级内容及衔接，之后推广到全球的不同高中，非美国高中需要将AP课程本土化兼顾本地高中课程大纲，这就导致所有学生反馈他们在自己学校的AP课程内容与AP考试有差距，一些知识点没有讲，或许因为课时较短，或因为教学大纲不以AP考试为主要参考，似乎该课程并不完全针对参加5月份的全球AP考试。凯特教育的AP学分课程在授课内容会更以AP官方教学大纲为主，既满足高中学分课要求，同时也帮助学生备考5月AP考试，一举两得。
03 练习不够
部分学生虽然学习了AP课程，但整个课程中不论是学校或是学生个人原因并没有及时且坚持做作业，作业既是练习也是验证是否学透的最有效方式，只有及时练习才能尽早发现哪个知识点没有掌握，进而迅速寻求帮助。一些AP科目课程，尤其是文科类课程非常有趣，如心理学会介绍各种身边案例和经典实验，经济学也会例举身边随处可见的市场或货币规则，学生听课会错觉非常简单，但如果不加入题目练习就无法举一反三，真实掌握。
04 不及时模考
有些学生可能直到到了3、4月份没有进行过任何模考，根本不了解自己目前备考AP的分数水平，这绝对是一次失败的学习经历。凯特教育的AP课程有每节课作业，有单元测试，进度跟进，有期中考试，有期末考试，有真题检测。目标有二：让学生及时发现问题改进学习方法或态度，其二是扎实学到该科目知识，那么AP课程的作用不仅是申请名校有竞争力的敲门砖，更是确保大一良好开端和高GPA的法宝，因为你的学业不仅止步于本科。
05 备考时间规划不好
作为难度较高而提供给学有余力的高中生的大学课程，AP课程的学习时间要求不短，但由于缺乏足够重视或时间规划能力薄弱，有些学生无法做到匀速学习持续发力，而是把所有的学习和备考都留在考前一两个月。这样做一是无形中增加学习压力和焦虑，并且一旦发现该学科并没有自己当初预估那样简单，到最后恶补也会较难达到理想效果。
06 自学AP错误自我定位
客观地问：“AP课程可以自学吗？”客观答案是“可以”。但自学的前提是看学生个人，也要看是什么科目。对于自驱力很强，时间管理，任务管理能力很强的学生，是可以自学一些相对自己非常擅长的AP科目，但也会存在一些问题。比如一旦学生课外活动多，比赛多，或在校课业压力大时，很难把时间合理分配给AP，更别提通过自己摸索，寻找资源，查找信息答疑解惑；同时即便上一条问题都不是问题，AP考试中的问答题FRQ部分考察学生论证问题的逻辑能力，“会”与“会答题”之间还存在一定距离。事实上是部分自学的学生到最后陷入05问题怪圈。
07 结果是浪费一年
AP考试每年只有一次，大多数美加顶尖大学要求学生必须同时有AP学分课程学习经历和AP考试成绩才能计入申请加权GPA和转换成大一学分。要珍惜不可逆的时间成本和学生通过一次次成功累积的自信心。
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